{"id":15013,"date":"2023-01-27T20:32:48","date_gmt":"2023-01-27T20:32:48","guid":{"rendered":"https:\/\/psdmatosinhos.pt\/?p=15013"},"modified":"2023-01-27T20:32:48","modified_gmt":"2023-01-27T20:32:48","slug":"um-futuro-com-politicas-para-criancas-com-necessidades-educativas-especiais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/psdmatosinhos.pt\/?p=15013","title":{"rendered":"Um futuro com pol\u00edticas para crian\u00e7as com necessidades educativas especiais"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

Um futuro com pol\u00edticas para crian\u00e7as com necessidades educativas especiais.<\/h1>\n

O PSD de Matosinhos e os seus autarcas, tendo como objetivo prestar apoio \u00e0s crian\u00e7as e fam\u00edlias com necessidades educativas especiais correntes ou permanentes, e pugnar pela oferta de educa\u00e7\u00e3o inclusiva, considera imperativo implementar pol\u00edticas municipais dirigidas em primeiro lugar \u00e0s pessoas e ao seu bem-estar e necessidades.<\/p>\n

A nossa meta \u00e9 que o futuro de Matosinhos seja feito por pol\u00edticas de inclus\u00e3o educacionais, essenciais para o desenvolvimento cognitivo do aluno e sua integra\u00e7\u00e3o na sociedade.<\/p>\n

O Munic\u00edpio conta com excelentes colaboradores, com capacidade demonstrada ao n\u00edvel das melhores pr\u00e1ticas, aptos a colaborar e a partilhar conhecimento e compet\u00eancias com entidades diversas, e cujo contributo e objetivo passa por minimizar o impacto que a escola e as novas aprendizagens podem provocar nas crian\u00e7as com necessidades educativas especiais.<\/p>\n

Pela necessidade de acautelar as gera\u00e7\u00f5es futuras, pela urg\u00eancia de pensar e cuidar dos nossos, \u00e9-nos exigido no imediato uma a\u00e7\u00e3o para uma educa\u00e7\u00e3o que integre todos os alunos, reconhecendo e respeitando as suas diferen\u00e7as ou quaisquer limita\u00e7\u00f5es f\u00edsicas e intelectuais.<\/p>\n

Para que estes apoios se efetivem tem de haver planeamento e estabelecidos procedimentos, em contexto escolar, que estimulem o uso de servi\u00e7os especializados adaptados \u00e0s necessidades educativas dos alunos, com limita\u00e7\u00f5es funcionais ou comportamentais, a n\u00edvel da aprendizagem, autonomia, mobilidade, relacionamento interpessoal e comunica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Assim o PSD prop\u00f5e que a Camara Municipal de Matosinhos aposte na cria\u00e7\u00e3o e desenvolvimento das seguintes medidas:<\/p>\n

1 – Interliga\u00e7\u00e3o da autarquia e dos agrupamentos escolares no processo educativo, atrav\u00e9s da cria\u00e7\u00e3o de uma equipa municipal e multidisciplinar exclusiva para o apoio a crian\u00e7as com necessidades educativas especiais, acompanhando na integra o processo educativo de cada crian\u00e7a.<\/p>\n

\u201cA autarquia na persecu\u00e7\u00e3o dos seus objetivos de apoio \u00e0 igualdade e inclus\u00e3o dever\u00e1 ampliar a sua interven\u00e7\u00e3o nesta \u00e1rea, em articula\u00e7\u00e3o com os agrupamentos de escolas auxiliando, em todas as suas val\u00eancias, atrav\u00e9s de uma equipa multidisciplinar criada para o apoio a crian\u00e7as com necessidades Educativas Especiais, acompanhando o processo educativo de cada crian\u00e7a, desde o momento da sua referencia\u00e7\u00e3o pelos servi\u00e7os competentes, at\u00e9 ao processo de integra\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a no ensino p\u00fablico e ao correspondente acompanhamento do plano individual do aluno.\u201c<\/p>\n

2 – A autarquia, em articula\u00e7\u00e3o com os agrupamentos de escolas e entidades especializadas, deve promover parcerias para intera\u00e7\u00e3o na \u00e1rea da sa\u00fade, do desporto, do lazer e da a\u00e7\u00e3o social, que incluam o usufruto de servi\u00e7os, utiliza\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os, doa\u00e7\u00e3o\/empr\u00e9stimo de equipamento.
\n\u201cRealiza\u00e7\u00e3o de parcerias com entidades diversas para apoios, utiliza\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os e empr\u00e9stimo de equipamentos: Na sa\u00fade, com a Unidade Local de Sa\u00fade, Cruz Vermelha, Hospitais da rede p\u00fablica e privada e com centros de reabilita\u00e7\u00e3o e fisioterapia, para consultas, rastreios, fisioterapias; No desporto, para utiliza\u00e7\u00e3o e ced\u00eancia de equipamentos desportivos dos clubes e das associa\u00e7\u00f5es desportivas do concelho; No lazer, com escolas de m\u00fasica e de dan\u00e7a, cinemas, espa\u00e7os de exposi\u00e7\u00e3o, para participa\u00e7\u00e3o em aulas e atividades promovidas pelas entidades; Na a\u00e7\u00e3o social, atrav\u00e9s das IPSS e associa\u00e7\u00f5es que prestam assist\u00eancia a pessoas com necessidades especiais, atrav\u00e9s da participa\u00e7\u00e3o em programas e atividades de interven\u00e7\u00e3o espec\u00edfica direcionada a estas crian\u00e7as.\u201d<\/p>\n

3 \u2013 Compromisso com a Unidade Local de Sa\u00fade, para a cria\u00e7\u00e3o de uma sala por uni\u00e3o de freguesia, devidamente equipada para a realiza\u00e7\u00e3o de consultas, avalia\u00e7\u00f5es e interven\u00e7\u00f5es a crian\u00e7as com necessidades educativas especiais.<\/p>\n

\u201cParceria com a Unidade Local de Sa\u00fade em consultas, avalia\u00e7\u00f5es e interven\u00e7\u00f5es atrav\u00e9s do m\u00e9dico de fam\u00edlia, forma\u00e7\u00e3o de t\u00e9cnicos, participa\u00e7\u00e3o em projetos de investiga\u00e7\u00e3o, utiliza\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os e equipamentos.\u201d<\/p>\n

4 \u2013 A\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua a educadores, professores e assistentes operacionais para saberem como reagir face \u00e0s necessidades m\u00e9dicas e f\u00edsicas dos alunos ou em emerg\u00eancias, por forma a colmatar lacunas t\u00e9cnicas que possam prejudicar as crian\u00e7as e a equipa que lhes presta apoio.<\/p>\n

\u201cPor vezes, existem receios em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 inclus\u00e3o dos alunos com necessidades educativas especiais, devido \u00e0 aus\u00eancia de forma\u00e7\u00e3o na \u00e1rea, dificultando-lhes as adapta\u00e7\u00f5es curriculares necess\u00e1rias. A dificuldade em saber como reagir face \u00e0s necessidades m\u00e9dicas e f\u00edsicas dos alunos ou em emerg\u00eancias, tamb\u00e9m \u00e9 um receio das pessoas que lidam diariamente com estas crian\u00e7as. Assim \u00e9 imperativo a realiza\u00e7\u00e3o de forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua para educadores, professores e assistentes operacionais, de forma a colmatar lacunas que possam prejudicar as crian\u00e7as e a equipa que lhes presta apoio.\u201d<\/p>\n

5 \u2013 Refor\u00e7ar a equipa do munic\u00edpio com terapeutas, psic\u00f3logos e auxiliares, em virtude do aumento de diagn\u00f3sticos de crian\u00e7as com necessidades educativas especiais.<\/p>\n

\u201cPor forma a realizar um acompanhamento mais direcionado, torna-se imperativo dotar as escolas de mais meios humanos atrav\u00e9s da contrata\u00e7\u00e3o de mais terapeutas, psic\u00f3logos e auxiliares.\u201d<\/p>\n

6 – Prolongamento da oferta educativa ap\u00f3s o t\u00e9rmino da atividade letiva, proporcionando \u00e0s crian\u00e7as uma oferta educativa adaptada \u00e0s suas necessidades.
\n\u201cA autarquia, em parceria com os agrupamentos de escolas e institui\u00e7\u00f5es do concelho, deve proporcionar \u00e0s crian\u00e7as uma oferta educativa adaptada \u00e0s suas necessidades, ap\u00f3s o t\u00e9rmino da atividade letiva, atrav\u00e9s da frequ\u00eancia de aulas de nata\u00e7\u00e3o adaptada, musicoterapia, terapia assistida por cavalos, vela, fisioterapia, hidroterapia, psicomotricidade, express\u00e3o art\u00edstica, express\u00e3o motora, musical, pl\u00e1stica.\u201d<\/p>\n

7 \u2013 Investir na cria\u00e7\u00e3o de salas sensoriais e sala snoezelen em cada agrupamento de escolas, auxiliando as crian\u00e7as com dificuldades de aprendizagem a desenvolver os sentidos em ambiente seguro.<\/p>\n

\u201cEstas salas, auxiliam pessoas com dificuldades de aprendizagem a desenvolver os sentidos em ambiente seguro, aumentando desta forma a sua autoconfian\u00e7a. Permitem a estimula\u00e7\u00e3o sensorial, recorrendo apenas \u00e0s capacidades sensoriais, como o toque, o paladar, a vis\u00e3o, o som o olfato, atrav\u00e9s de luzes, cores, sons, objetos com toque suave e aromas.\u201d<\/p>\n

8 – Cria\u00e7\u00e3o de uma rede municipal de empr\u00e9stimo de produtos psicopedag\u00f3gicos e tecnologias de apoio \u00e0 aprendizagem.<\/p>\n

\u201cCria\u00e7\u00e3o de uma rede municipal, em articula\u00e7\u00e3o com o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e Ci\u00eancia, para aquisi\u00e7\u00e3o ou empr\u00e9stimo de material psicopedag\u00f3gico e produtos ou tecnologias de apoio \u00e0 aprendizagem, destinado a psic\u00f3logos, terapeutas ocupacionais e da fala, docentes de educa\u00e7\u00e3o especial, terapeutas ocupacionais, fisioterapeutas e t\u00e9cnicos de psicomotricidade, com a finalidade de estimular e desenvolver diversas capacidades cognitivas das crian\u00e7as, designadamente na \u00e1rea da psicomotricidade, dos sentidos, e da comunica\u00e7\u00e3o.\u201d<\/p>\n

9 \u2013 Criar uma bolsa de apoio financeiro para projetos educativos, contribuindo para a concretiza\u00e7\u00e3o e materializa\u00e7\u00e3o dos mesmos.
\n\u201cApoio financeiro para projetos educativos dos agrupamentos de escolas, contribuindo para a concretiza\u00e7\u00e3o e materializa\u00e7\u00e3o dos mesmos. Na eventualidade dos estabelecimentos de ensino apresentarem projetos, que pela sua relev\u00e2ncia se apresentam como uma mais-valia para o desenvolvimento e progresso das crian\u00e7as, deve a autarquia analisar os mesmos e em caso de manifesto interesse apoiar financeiramente o projeto e reproduzir o mesmo em outros agrupamentos escolares.\u201d<\/p>\n

10 \u2013 Implementar no munic\u00edpio Plano individual de transi\u00e7\u00e3o para a vida ativa, em situa\u00e7\u00f5es mais complexas, ap\u00f3s o t\u00e9rmino do percurso escolar.<\/p>\n

\u201c\u00c9 necess\u00e1rio antecipar o t\u00e9rmino do percurso escolar, pelo que se torna necess\u00e1rio cria\u00e7\u00e3o em Matosinhos um plano de transi\u00e7\u00e3o para a vida ativa, o qual possa incluir o exerc\u00edcio de uma atividade de car\u00e1ter profissional. Necessidade de articula\u00e7\u00e3o da autarquia, com o centro de emprego e institui\u00e7\u00f5es, para integra\u00e7\u00e3o profissional.\u201d<\/p>\n

11 \u2013 O site da autarquia deve disponibilizar um guia orientador \u00fanico que agregue toda a rede de apoios existentes.<\/p>\n

\u201cDisponibilizar no site da autarquia um guia de apoio que permita ter acesso a todas as respostas sociais que Matosinhos disponibiliza na \u00e1rea da inclus\u00e3o, desde informa\u00e7\u00e3o sobre programas de apoios a crian\u00e7as e seus familiares, servi\u00e7os dispon\u00edveis nos estabelecimentos de ensino\/agrupamentos de escolas (UEE \u2013 Unidade Ensino estruturado; UAEM – Unidade de apoio especializado \u00e0 Multidefici\u00eancia), servi\u00e7os dispon\u00edveis fora do contexto escolar, na \u00e1rea da sa\u00fade, do lazer, do desporto, da forma\u00e7\u00e3o, projetos existentes no concelho para a inclus\u00e3o de crian\u00e7as com NEE, parcerias existentes entre a autarquia e institui\u00e7\u00f5es de apoio social do concelho.\u201d<\/p>\n

12 – Investir na cria\u00e7\u00e3o de sala de Aprendizagens Funcionais, por forma a gerir a diversidade de crian\u00e7as ou jovens com necessidades educativas especiais, que n\u00e3o se enquadrem nas problem\u00e1ticas relacionadas com autismo, multidefici\u00eancia, surdez e cegueira.<\/p>\n

13 – Criar um complemento Escolar de Refer\u00eancia para Surdos em um agrupamento escolar de Matosinhos.<\/p>\n

\u201cO pretendido \u00e9 complementar a resposta educativa especializada em escola da rede p\u00fablica que concentre estas crian\u00e7as ou jovens em grupos ou turmas espec\u00edficas, com o objetivo de refor\u00e7ar o ensino da L\u00edngua Gestual Portuguesa (LGP), aplicando metodologias e estrat\u00e9gias de interven\u00e7\u00e3o interdisciplinares adequadas a estas crian\u00e7as e jovens, assegurando a participa\u00e7\u00e3o dos pais no processo de ensino e aprendizagem, bem como o processo de transi\u00e7\u00e3o para a vida p\u00f3s-escolar \u201c<\/p>\n

14 \u2013 Criar uma unidade complementar de ensino estruturado para crian\u00e7as com perturba\u00e7\u00f5es do espetro do autismo, como forma de apoio \u00e0 sua inclus\u00e3o em contexto escolar.<\/p>\n

\u201cO pretendido \u00e9 complementar a resposta educativa especializada \u00e0s crian\u00e7as ou jovens com perturba\u00e7\u00f5es do espetro do autismo, com vista \u00e0 sua inclus\u00e3o em contexto escolar, implementado um modelo complementar de ensino estruturado, de organiza\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o, do tempo, de materiais e de atividades, assegurando a participa\u00e7\u00e3o dos pais no processo de ensino e aprendizagem, bem como o processo de transi\u00e7\u00e3o para a vida p\u00f3s-escolar.\u201d<\/p>\n

15 – Criar um complemento escolar de Refer\u00eancia de Cegos e Baixa Vis\u00e3o em um agrupamento escolar de Matosinhos.<\/p>\n

\u201cO pretendido \u00e9 complementar a resposta educativa especializada desenvolvida em escola da rede p\u00fablica que concentre crian\u00e7as ou jovens cegos ou com baixa vis\u00e3o. com O objetivo ser\u00e1 o refor\u00e7o do ensino e a aprendizagem da leitura e escrita do Braille, bem como das suas diversas grafias e dom\u00ednios de aplica\u00e7\u00e3o; a utiliza\u00e7\u00e3o de meios inform\u00e1ticos espec\u00edficos, assegurando a participa\u00e7\u00e3o dos pais no processo de ensino e aprendizagem, bem como o processo de transi\u00e7\u00e3o para a vida p\u00f3s-escolar.\u201d<\/p>\n

 <\/p>\n

Pelo PSD de Matosinhos e verea\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Bruno M. Pereira.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Um futuro com pol\u00edticas para crian\u00e7as com necessidades educativas especiais. O PSD de Matosinhos e os seus autarcas, tendo como objetivo prestar apoio \u00e0s crian\u00e7as e fam\u00edlias com necessidades educativas especiais correntes ou permanentes, e pugnar pela oferta de educa\u00e7\u00e3o inclusiva, considera imperativo implementar pol\u00edticas municipais dirigidas em primeiro lugar \u00e0s pessoas e ao seu bem-estar e necessidades. A nossa […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"image","meta":{"footnotes":""},"categories":[34,24],"tags":[],"class_list":["post-15013","post","type-post","status-publish","format-image","has-post-thumbnail","hentry","category-comunicados","category-psd-matosinhos","post_format-post-format-image"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/psdmatosinhos.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/15013","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/psdmatosinhos.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/psdmatosinhos.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/psdmatosinhos.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/psdmatosinhos.pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=15013"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/psdmatosinhos.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/15013\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15014,"href":"https:\/\/psdmatosinhos.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/15013\/revisions\/15014"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/psdmatosinhos.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/4"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/psdmatosinhos.pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=15013"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/psdmatosinhos.pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=15013"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/psdmatosinhos.pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=15013"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}